Projectibles

Suite de l'éditorial

Mick Miel, Pascale Miel, Teresa Dalmau — 2011-11-21T07:48:56Z

Et les outils dont nous avons besoin aujourd'hui sont multiples, techniques, pédagogiques, intellectuels, organisationnels : ils recouvrent tous les enjeux auxquels est confronté le monde de l'école.

Autant avouer alors que ce site est un laboratoire. Ce qui devrait suffire à susciter la mansuétude, et peut-être l'intérêt, des internautes...

Présentation du site Projectibles à l'occasion du forum des enseignants innovants de Dax ci-dessous

Projectibles : un outil pour des projets dans l'école

Présentation du site Projectibles à l'occasion du forum des enseignants innovants de Nantes

Projectibles : un site pédagogique parce que « l'utile, c'est tout simplement l'agréable »ci-dessous

*********************************

Bilan de la première année d'existence du site

ACCUEIL : Bienvenue sur Projectibles

Mick Miel — 2011-11-21T07:48:35Z

Ce site a plus de 20 ans ! Pour un site enseignant autonome, ce n'est pas rien. Comme son nom l'indique clairement, c'était le reflet dynamique des projets que nous avons mené avec nos élèves. Il suffit de plonger dans les archives pour s'en convaincre. Mais, les temps changent et nous avons de nouveaux projets... N'est-ce pas dans les vieux pots qu'on fait la meilleure soupe ?

- EDITO / éditorial, edito

Deux années de développement

Mick Miel — 2009-09-09T18:20:00Z

Les deux années 2007/2008 et 2008/2009 ont été des années d'élargissement pour le site Projectibles. "Localisé" à Ille sur Têt sous le Canigou, il y a trouvé des conditions propices à son développement et des personnes nouvelles désireuses d'utiliser l'outil.

De nouvelles rubriques, reflets de nouveaux projets, sont nées chaque année :

– Un projet transdisciplinaire français catalan mêlant le théâtre et le cinéma autour de la nouvelle de Mérimée "La Vénus d'Ille"

– Le projet transdisciplinaire "mémoires communes" qui a abouti à l'écriture de nouvelles sur la guerre civile espagnole et la réalisation d'un film, La déchirure

– Les CE2 d l'école primaire sont désormais dans une nouvelle dynamique dans laquelle le jardin, le patrimoine et le cinéma s'enrichissent mutuellement

– La rubrique des Incorruptibles s'est largement étoffée avec le travail mené avec les classes de CM2 de l'école primaire voisine.

Une année de transition

Mick Miel, Pascale Miel — 2008-11-09T17:53:00Z

L'année 2006/2007 a été une année de transition pour le site. Nouvelle région, nouveaux établissements à Perpignan JS Pons et l'école Jean Jaurés et surtout, nouveau boulot : professeurs Ambition/Réussite (aide et remédiation surtout).

La question centrale : l'outil résistera-t-il, trouvera-t-il une nouvelle fonctionnalité, d'autres usages ?

Non en fait, pratiquement personne ne semble intéressé ! Curieusement le recrutement des deux animateurs s'était fait en partie sur ce que le site avait su mettre en avant : valorisation des pratiques, mutualisation et pédagogie du projet

Heureusement, certaines activités peuvent continuer au prix de sérieux efforts. Mais, vu les difficultés et les embuches, le résultat n'est pas du tout négligeable.

Une autre, très prometteuse, naît avec Visa pour l'Image de Perpignan

Une année de mutation et une évolution nécessaire

Mick Miel — 2006-01-01T13:25:00Z

L'année scolaire 2005 - 2006 aura été à la fois une année décevante et décisive. La vie du site s'est un peu ralentie et la participation réduite (mais pas les visites qui ont considérablement augmenté).

Pourtant, les activités prévues en cinéma, en théâtre, pour la campagne anti-tabac ont été menées jusqu'à leur terme et les résultats obtenus vont au delà de nos espérances.

La participation de l'école primaire s'est accrue et, lors de la classe découverte des CE2, le site a été utilisé comme un outil de communication, d'explication et de restitution par les familles et les enseignants.

Pourquoi alors ?

Commençons par le positif : notre jeune collègue de musique, qui alimentait souvent avec humour la rubrique, vole de ses propres ailes avec un nouveau site animé par le même esprit.

Mais, pour le reste, on ne peut se voiler la face. Nous n'avons pas su convaincre nos collègues d'investir cet espace, parfois même nous les avons inquiétés. Un amalgame s'est malheureusement produit dans certains esprits et le débat qui agite depuis quelques années le monde enseignant et qui oppose partisans du savoir et pédagos a fini par imposer sa logique réductrice.

Les principaux animateurs de "Projectibles" ont donc décidé de passer à autre chose et d'arrêter le site sous cette forme.

Fasse que le pari politique de la construction d'une communauté éducative plus large au niveau local (écoles, collèges, parents, institutions et associations), celui de l'interdisciplinarité et du décloisonnement des matières, celui de la pédagogie portée par les projets aient rencontré ici autre chose que leurs seules limites.

Une année bien remplie, mais des projets menacés

Mick Miel, Núria Blajé, Pierre Bartissol — 2005-07-03T00:00:00Z

Nous avons beaucoup de raisons d'être fiers et enthousiastes à l'issue de cette année scolaire 2004 - 2005, quelques unes sérieuses aussi d'être amers et inquiets.

Tous ceux qui se sont retrouvés autour de ce site, dans les projets que nous avons menés ont des raisons d'être fiers. Il suffit d'en parcourir les rubriques pour s'apercevoir de son foisonnement et de son dynamisme.

N'avons nous pas réussi à organiser pour les élèves un festival d'une semaine de Cinéma dans la Vaunage avec 2000 entrées à Calvisson, à Clarensac, de la maternelle au Primaire en passant par les deux collèges ? N'avons nous pas, pour la seconde année, insufflé une dynamique qui s'est encore étendue autour du théâtre et rempli le foyer communal de Calvisson (600 entrées) pour une après-midi théâtre, journée à l'issue de laquelle les élèves de l'atelier sont allés participer au festival "Pas de trac" de Barcelone ? N'avons nous pas accueilli des élèves et des enseignants lors de notre semaine Comenius, Catalans, Tchèques et Roumains, qui ont vécu avec nous, apportant leur univers, leurs cultures et leurs richesses avec eux dans nos foyers ? Enfin, n'avons nous pas réussi à nous doter d'un outil de communication, d'organisation et de partage avec ce site qui dépasse désormais largement les 2000 visites par mois et commence à disposer de rédacteurs réguliers parmi les élèves ?

Le pari de concilier ouverture culturelle et expérimentation pédagogique et de les enrichir mutuellement, engagé depuis l'ouverture de notre collège il y a trois ans, a été tenu. Mais à quel prix, avec quels efforts ?

Si les succès sont évidents, les limites, les blocages le sont aussi. Les limitations financières déjà, plus de 40% de réduction de l'aide de l'Etat pour les projets l'année à venir et une énorme incertitude sur l'aide du conseil général du Gard, qui en dépit de sa bonne volonté est grévé par une situation économique et sociale parmi les plus défavorables de France. Ce que nous savions depuis le mouvement dans l'école de l'an 2000, puis 2003 - la décentralisation sans moyens financiers va accentuer les écarts - ajouté à des choix idéologiques - le retour à l'essentiel dans l'école, au savoir, conçu de façon restrictive - risquent de torpiller un pari qui reposait sur l'ouverture et la reconnaissance du dynamisme local. Le nouveau système de globalisation des moyens octroyés aux établissements scolaires s'appuie à nouveau exclusivement sur des indicateurs déterministes et quantitatifs (plus en Zep, plus pour les gros établissements,...)

Sur quoi reposait ce pari ?

Oui l'école doit s'ouvrir, inventer, Ok à la « contractualisation », entendu comme mise à plat des moyens et des buts à atteindre pour l'école. Ok à la concurrence, au sens noble du terme (« courir ensemble »), oui à l'émulation, oui à l'ouverture locale, européenne, mondiale, oui aux nouvelles technologies, au réseau pour offrir à nos élèves ce dont ils ont aussi besoin : des moyens de s'enrichir, de voyager, de créer et de rêver.

Non, le travail n'est pas ontologiquement attaché à sa fatale étymologie d'instrument de torture (tripalium), à la souffrance et à l'ennui. Non, l'autorité n'a pas besoin seulement d'un appareil de répression pour s'imposer, mais s'appuyer sur le respect de ce qui est fait ensemble. La classe peut être un creuset, un tremplin, un espace où se créer et d'où partent des communautés de projet. Pour peu qu'on contrebalance les logiques de la ségrégation sociale si vivaces qui font des options, des choix des familles un moyen de reproduction sociale. Enfin, non, les enseignants ne sont pas des fonctionnaires frileux et rétrogrades uniquement soucieux de défendre leurs avantages matériels.

La transcription de ces idées audacieuses dans le lieu où les élèves apprennent a donc été le théâtre, le cinéma, le patrimoine, les langues, Comenius, le site « Projectibles », l'ouverture et les échanges européens, le travail sur notre bassin avec les écoles et les autres collèges et bien d'autres idées encore.

Nous attendions que cet engagement soit reconnu, admis, soutenu, que nos expériences soient prises en compte. Au lieu de cela qu'avons nous ? Une diminution drastique des moyens pour nos projets. Comment pourrons-nous rétribuer ceux avec qui nous travaillons, ceux qui interviennent en classe, apportent leur savoir-faire, les comédiens, les cinéastes,... ceux qui apportent tant aux élèves en leur ouvrant une porte sur le monde et en leur apprenant à en maitriser les outils ?

Nous avons la furieuse impression d'avoir été trompé par les discours sur l'innovation, au grand bonheur de ceux qui nous accusaient d'être de dangereux « dérégulationnistes », des pédagogues hasardeux détruisant les fameux "fondamentaux".

Derrière la volonté de moderniser l'école, que nous partageons, semble bien s'être cachée celle d'en abaisser les coûts en s'appuyant sur l'inquiétude des conservateurs, des nostalgiques d'une école qui n'a jamais existé. Le retour à la craie, au calcul et à la dictée à l'ancienne tente de cacher la nécessité d'investir massivement dans le savoir, les nouvelles technologies, la science et la culture.

Nous risquons donc d'être asphyxiés si nous ne sommes pas très vigilants.

Car pour l'année à venir nous avons d'autres projets, plus ambitieux encore :

– L'idée d'un festival de Cinéma pour les scolaires en collaboration avec le festival d'Alès a été reprise et élargie. Avec l'aide de la Falep (la ligue de l'enseignement) il devrait s'étendre à plusieurs villes du Gard (La Vaunage, mais aussi Beaucaire, Nîmes et peut-être Le Vigan)

– Toujours avec l'aide de la Falep, nous montons un projet de festival de théâtre scolaire européen, en 2006 avec nos amis catalans à Barcelone, en 2007 à Nîmes et dans La Vaunage.

Nos élèves de l'atelier théâtre joueront d'ailleurs à Calvisson le 22 octobre 2005 au foyer communal.

Projectibles

Suite de l'éditorial

Présentation du site Projectibles à l'occasion du forum des enseignants innovants de Dax ci-dessous

Présentation du site Projectibles à l'occasion du forum des enseignants innovants de Nantes

Plan du site par rubrique

*********************************

Bilan de la première année d'existence du site

Bilan de la seconde année

Bilan de la troisième année

Bilan des deux suivantes

ACCUEIL : Bienvenue sur Projectibles

Deux années de développement

Une année de transition

Une année de mutation et une évolution nécessaire

Une année bien remplie, mais des projets menacés

Sur quoi reposait ce pari ?