Projectibles

Déroulement du film

2018-02-11T18:22:59Z

On a trois parties
1/ On filme Véronique dans son laboratoire. Elle fabrique des gâteaux et répond aux questions. Prendre des plans où elle est pensive et concentrée sur ce qu'elle fait

Idées :
Pendant, que Véronique explique pourquoi elle a quitté le métier, au voit une animation (salle des profs avec voix off) :
– chanson
– discussion

Alexandre (en costume et cravate, a l'air pincé et agaçant) :
Comment une pauvre femme (ancienne fonctionnaire en plus) a-t-elle été perçue, accueillie, etc dans ce nouveau métier où les hommes sont les meilleurs ? . Pour faire le lien avec la scène finale.

2/ Les animations avec les petits gâteaux

3/ La scène de la tarte à la crème
Un cuisinier et ses apprentis préparent un gâteau (la tarte), les hommes se moquent des filles (gâteau et blague).
Pourquoi le Père Noël doit automatiquement être un homme ?
Parce qu'il n'y a pas une femme qui accepterait de remettre les mêmes vêtements, années après année !
Savez-vous pourquoi il n'y a pas de femme au paradis ?
Parce que ça serait l'enfer !
Docteur, Docteur ! Vous m'avez greffé deux oreilles de femmes : j'entends tout mais je ne comprend rien.

Les apprenties, agacées, leur balancent la tarte à la figure. Bataille générale.

L'interviewer : Alexandre en costume (chemise, veste et cravate)
Le cuisinier : Philippe
L'apprenti : Romain
L'apprenti 2 : Logan
L'apprentie : Héloïse
L'apprentie 2 :Nathalie

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Musique : The Kinks - Situation Vacant

Suzy and Johnny were happy
Earned enough to pay the rent
But Johnny's mother-in-law had too much ambition
And this made Johnny very upset
So to keep his little mama satisfied
He went and bought the weekly classified
All for peace and quiet's sake

Johnny gave up his position
Just to please his mother-in-law
So he left the job where he'd been all his life
He left and turned his back on door[?]

Now he's looking at the situations vacant
Situations vacant
Just to keep his little mama satisfied
He went and bought the weekly classified
All for peace and quiet's sake

Then he had to leave the apartment

And sought a less plush residence
And poor Suzy and Johnny had to skimp and save
Just to help to pay the weekly rent

So to keep his little mama satisfied
He went and bought the weekly classified
All for peace and quiet's sake

Johnny's got no money
Got no where to go
Johnny's in a great big hole
Suzy's separated, living with her ma
Now little mama's satisfied

Scénarios pour le concours "Je filme le métier qui me plaît 2018"

Héloïse Tailhades, Alexandre Etienne , Mathieu Miquel, Mick Miel — 2017-12-05T13:59:22Z

Projet n°1 La crème des pâtissières

Notre projet consiste à filmer une ancienne prof d'Anglais qui a changé de métier et est devenue pâtissier(e). C'est son parcours, ses motivations, les compétences ayant permis cette reconversion qui seront au cœur de cette histoire

Son site Suzie Biscuits

Catégories

* Hôtellerie-restauration, je dis oui

* Industrie au féminin : relevez le défi

* Esprit d'entreprendre

Thèmes
Les compétences (langue, savoir faire et savoir être
Esprit d'entreprendre "qui un jour a eu une idée" (humour)
Égalité homme/femme

Idées
* Tarte à la crème à la fin pour propos sexiste
* Animation des petits gâteaux

Projet n°2 ingénieur(e) handicap ? (Engie)

Thèmes
Créatif et pragmatique (concevoir et fabriquer). Métier de pénurie "on en manque !"
Ne pas en rester aux idées reçues.

Catégories

* (Industrie au féminin : relevez le défi !

* Les ingénieurs à l'honneur

* Halte aux idées reçues

Cher Paul, Je suis élève au collège Pierre...

Alexandre Etienne — 2017-05-29T15:21:33Z

Cher Paul,
Je suis élève au collège Pierre Fouché, à Ille sur Têt.
J'ai fais une sortie au camp d'internement de Rivesaltes et j'ai travaillé sur votre vie, sur votre parcours avec l'intermédiaire de valises, contenants des objets vous concernant.
Suite à cela, je souhaite vous poser quelques questions supplémentaires pour approfondir mon travail :
– Comment avez-vous été expulsé de votre pays natal ? Par quels moyens ?
– Comment avez-vous vécu votre incarcération à Rivesaltes ?
– Après votre périple, êtes-vous retourné en Allemagne ?
– Continuez-vous à pratiquer l'Hébreu, votre religion ?
– Avez-vous des séquelles de votre internement ; mentalement ou physiquement ?

Mes salutations les plus dinstinguées, cordialement

ETIENNE Alexandre

Séquence 4 : La scène finale dans laquelle Shaïma retrouve la parole.

2017-03-29T13:46:00Z

Il va s'arrêter quelque part (Les canaux, les Orgues ? ) Ce témoignage dans la voiture et la beauté de l'endroit vont sortir Shaïma de son mutisme et l'ouvrir à nouveau à la vie.

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4 INT. JOUR. PARKING DES ORGUES
La camionnette arrive sur le parking.

LE VIEIL HOMME
Voila... , on s'arrête ici.

Il sort du véhicule, suivi du père, de la mère et de Shaïma. Celle-ci, timide, regarde la portière de façon étrange avant d'attraper la poignée et de pousser avec difficulté. Elle sort, mais n'arrive pas à fermer. Le vieux monsieur se dirige vers elle.

LE VIEIL HOMME
Tu as besoin d'aide ?

SHAIMA
...
Mouvement de la tête pour faire oui.

Il claque la portière ; le petit groupe marche en silence vers les orgues.
Shaïma marche la tête baissée, derrière ce trouve les parents et le vieil homme. Shaïma marche lentement en regardant le sol. Soudain le vieil homme s'approche.

LE VIEIL HOMME
Comment veux-tu voir les belles choses si tu ne relève pas la tête pour les admirées ?

Dans un élan d'assurance elle relève la tête et découvre les gigantesque falaise de sable bâtit par l'érosion qui l'entoure. Ses falaises la surplombe de plusieurs mètres, elles sont immenses et Shaïma apparaît comme extrêmement petite face à elles telle une fourmi face à l'homme. Elle les regarde, les parcourt de long en large au fur et à mesure qu'elle avance.

Soudain un papillon qui volait non loin vint se poser sur son épaule. C'est un Macaon, jaune , noir et rouge. Shaïma l'observa un moment puis elle sourit et
souffla sur celui-ci qui se remit à volé Le vieil homme qui l'observait sourit également mais soudain elle courut dans la direction du vole du papillon.

LE VIEIL HOMME
Attend où tu vas ?

Il se mit à marché plus rapidement ainsi que les parents qui le suivent.

LA MERE
(en arabe, sous-titré en français) Revient, Shaïma !!

Shaïma continue sa course effréné, puis d'un coup elle s'arête. La papillon s'est posé sur les Orgues. Elle relève et yeux et ce qu'elle voit et magnifique, cet amas de sable gigantesque surplombé de plantes en tout genre semble mystique. Shaïma entre ouvre la bouche. Le vieil homme vient d'arrivé à ses côtés ainsi que ses parents. Elle avance fait seulement quelques pas, le papillon s'envole à nouveau mais cette fois elle ne le suit pas. Elle reste immobile contemplant l'endroit avec attention puis pose sa main sur cette falaise. Le vieil homme et les parents la regarde perplexe.

SHAIMA
(en arabe,sous-titré en français) C'est beau.

Les parents se regarde surpris. Elle attrape la main du vieil homme, qui lui sourit tout en regardant ce spectacle. Personne ne parle laissant un calme apaisant dissipé le passé. Le visage de Shaïma à changé, son regard à changé, elle est heureuse.

Séquence 2 : La scène du café

2017-03-28T13:45:00Z

Descriptif
La famille est réunie et discute dans un café. Le climat est hostile, la serveuse est méchante, les clients agressifs (reprise de la scène ci-dessus de la télévision).
Débat : Pourquoi ne veut-il pas les accueillir ? Clivage entre politique et vraie vie (télévision avec le discours de campagne habituelle des politiques qui rythme la discussion ?) .
Comment montrer la condescendance et le mépris. Ils n'ont pas assez d'argent pour payer leur consommation. Police ? Débat. Note d'espoir. Un vieux monsieur intervient et règle le tout.

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INT. JOUR. CAFE

Plusieurs personnes sont attablées au comptoir et boivent en discutant vivement. Parmi eux un vieil homme, un peu à l'écart boit un café en lisant le journal. Il semble être un habitué du lieu. De temps en temps, ils jettent un regard curieux sur le petit groupe dans la salle.
La petite fille du début, un homme et une femme, ses parents, sont assis autour d'une petite table. Au-dessus d'eux, une télévision passe une émission de variété.
La petite fille à l'air absente, elle regarde dans le vide. Ses parents sont inquiets. La femme a des cheveux longs bruns et bouclés. Elle est de taille moyenne et est habillée d'une robe fleurie de teinte orangée. Elle a la peau mate. L'homme a les cheveux courts bruns. Il porte un pantalon marron clair et un T-Shirt blanc. Les deux ont l'air fatigué.

LA FEMME
(En arabe, sous-titré en français) Tu a fais quoi avec elle ?
La petite fille fixe la table sans lever les yeux.

L'HOMME
(En arabe, sous-titré en français) Est-ce qu'elle était gentille ?
La petite fille hoche la tête.

LA FEMME
(En arabe, sous-titré en français) Qu'est-ce qu'elle t'as fait faire ?
La petite fille rabaisse la tête et ne répond pas. Les parents se regardent désespérés.

L'HOMME
(En arabe, sous-titré en français) Est-ce que tu as faim ?

La petite fille fait oui de la tête. Les parents sourient. L'homme fait un signe à la serveuse.

LA SERVEUSE
Elle est grande, elle a la peau blafarde et des cheveux noirs corbeau relevé en chignon strict. Ses traits sont tirés, ses sourcils froncés et son regard intransigeant, hautaine et teigneuse, elle n'inspire rien de bon.

Oui vous avez choisi quoi ?

L'HOMME
(Dans un Français hésitant)
Nous voulez sandwich au poulet.

LA SERVEUSE
Elle les regarde d'un mauvais œil sans répondre.

L'HOMME
Il désigne un plat sur la carte.

La femme s'éloigne, va au comptoir et s'adresse à quelqu'un dans les cuisines.

LA SERVEUSE
Elle prend un accent arabe approximatif
Non pas pas di couscous mais un sandwich sans porc.

Elle est très contente d'elle. Les gens du comptoir éclatent de rire
La petite fille a relevé la tête et jette un regard noir à la serveuse.

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Quelques minutes plus tard, elle revient avec le sandwich et le pose sans délicatesse sur la table.

Shaïma mange son sandwich en silence mais regarde la serveuse avec animosité.

La serveuse s'en aperçoit.

LA SERVEUSE
Pourquoi tu me regardes comme ça toi ?
Elle s'adresse à Shaïma.

Shaïma pose son sandwich sur la table et n'y touche plus sans cesser de la regarder.

LA SERVEUSE
Mais faites quelque chose. Qu'elle arrête de me regarder comme ça !
L'homme et à la femme baissent les yeux.

La discussion se tasse et ils reprennent leur conversation du début. Le vieil homme a assisté à la scène sans un mot. Il se replonge dans son journal. Avant de repartir pour le comptoir, la serveuse monte le son du téléviseur manifestement pour les ennuyer. A la télévision, l'émission de variété a été remplacé par un débat politique. Les invités discutent de la crise des réfugiés. Les clients du bar ont arrêté leur conversation et leurs regards passent du téléviseur au petit groupe blotti autour de la table. Les parents se regardent inquiets. La serveuse s'est calée derrière le comptoir et ne perd pas de l'œil le petit groupe.

Les clients du comptoir chuchotent en regardant le petit groupe de la salle. On entend plus ou moins distinctement.

UN CLIENT
D'abord, qu'est-ce qu'ils font eux ici ? La serveuse a raison, ils n'ont rien à faire ici ceux-là !

Un AUTRE CLIENT
Qu'ils retournent chez eux dans leur bled.

LA FEMME
(En arabe) On s'en va ?
L'homme fait oui de la tête et se lève. La serveuse s'élance de derrière le bar et lui tend le ticket pour payer. Il cherche dans ses poches, sort de la monnaie mais, manifestement, n'a pas assez. La femme suit les gestes de son mari avec angoisse. La petite fille regarde intensément la scène. La serveuse arbore un sourire mesquin.

LA SERVEUSE
J'espère que vous avez de quoi payer, sinon, j'appelle la police !
Les parents se regardent désespérés. Le visage de la petite fille s'est fermé et elle est au bord des larmes.
Le vieil homme s'approche

LE VIEIL HOMME
Je paie pour eux.
Il mets un billet dans la main de la serveuse qui le regarde avec incompréhension.

Séquence 3 : La scène dans la voiture

Alexandre Etienne , Joris Reiller, Manon Simon, Mick Miel, Noah Peiremans — 2017-03-28T13:45:00Z

Descriptif
Le vieux monsieur les emmène dans sa voiture pour les raccompagner dans le centre d'accueil et leur raconte ce qu'il a vécu enfant (l'exil des Républicains espagnols)

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3 INT. JOUR. ABRI-BUS

il ce rende compte qu' il on manquer le bus il commence a paniquer
la mére dit

LA FEMME
Comment on va faire ? A quelle heure passe le prochain ?
( en arabe sous-titré en Français)
L'HOMME
Ne t'inquette pas on vas trouver une solution on vas attendre un peux
– la mére) mais regarde sheima elle et toute fatiguer
– je ne sais pas euuuuuu(a ce moment la )
. le vielle homme qui passer devant
s' arette et demande
( il est un vieux combi Woswagen tout boueux. Il est cabossé avec quatre places et un grand coffre à l'arrière dans lequel il y a des cagettes de fruits et de légumes. C'est un peu le fouillis. Devant sur le tableau de bord, quelques vieilles photos, et des bibelots, certains cassés. )
LE VIELLE HOMME
-je peux vous dépossée quellque part ?

( le pére ne semble pas déranger mais la mére de sheima lui fais signe de ne pas monter le pére regarde le vielle qui le regarde aussi et lui sourie
il jette un dernier regarde sur sheima et sa mére .)
LE PERE
– euuuuu(il a un petit moment de reflexion ) oui nous alons a fuilla au centre d' aceille des réfugier
LE VIELLE HOMME
biensur sais sur ma route
(Le vieil homme les entraine vers le vieux combi Woswagen. Il les fait asseoir, le père devant, la petite fille derrière lui et la maman derrière la place du conducteur. Tous se taisent. La petite fille observe avec curiosité cet engin bizarre dans lequel elle a, dans un premier temps, hésité à entrer.)
LE P
– « vous allez à (nom de rue ou d'arrondissement) ? »
Le viel homme
– « je vous y dépose alors ! »
ils montent dans la voiture , et dans un immense fracas le van redémarre.
Au bout de quelques secondes un bruit anormal du van se distingue .
Le vielle homme dit :
– « ne vous inquiétez pas ce bruit c'est certainement une pièce qui doit se balader »
Le père reprend :
– « hum... çà c'est la transmission qui ne demandent qu'a être changer !
– Vous avez l'aire d'en connaître un rayon vous non ?
– On peut dire sa !
– Ho, après c'est un modèle de ( date ) il est pas tout neuf et a mon avis il y a pas qu'une pièce a changer
– pourtant c'est un modèle réputé incassable , vous savez...je travaille dans un garage...
(Discutions assez amicale)
– « qu'est qui vous enmenne ici ? »
Un silence froid s'installe .
LE VIELLE HOMME

– "mais qu' est ce qu' elle a votre petite ?
( les parent ne réponde pas ils semblent perdue )
LE VIELLE HOMME

– « Hum... je vois , je vais vous montrer quelque chose sur la route ! » Il tourne le volant sur une petite route .
– vous savez...j'ai aussi était dans cette situation …Moi et ma famille etions à Barcelone et…et a ce moment la a éclater la guerre civil .
La petite fille lève la tête. Elle observe le vieil homme qui cherche ses mots par le biais du rétroviseur. Leurs regards se croisent.
Des convoies ont était organisée L'on était jetter et précipites dans les camions pour partir et…et moi et ma sœur avont était séparer …(moment de pause)…sur la routes nous avont croisée de nombreux problèmes et obstacles et en particulier un …. Nous avont était bombardée … le camion dans le quell se trouvais ma sœur à était détruit depuis ce jour mes parents mon dit qu je ne parlée plus

Mais vous voyer je suis toujours la !

Le van s'arrete .

– Nous y voila !

Plan de tournage - Mort d'un professeur

2016-06-15T11:14:00Z

Vendredi 20/06 13h/14h

Séquence 1 : Découverte du cadavre

Lieux : Salle 106

Camera/son :Il y a une caméra au dessus du bureau face au cadavre et ensuite caméra d'ensemble. Le policier affirme que c'est un suicide.

Acteurs :
Policier : M.Joulet
Le professeur : M Miel
La victime : Madame Savarre
Le plombier : Daniel

Accessoires :faux sang, et maquillage.

Séquence 2 et 3 : Les élèves sont dans la cour et décident de monter en salle 106 pour trouver des preuves que ce n'est pas un suicide mais un professeur arrive dans le couloir donc les élèves se cachent.

Lieux : cour, salle 106 et couloir.

Camera/son :Dans la cour : à côté de nous, dans la salle 106 plan de toute la salle et quand le professeur arrive caméra à côté des deux élèves dans le couloir et vers le bout du couloir puis dans la salle plan de tous les élèves qui se cachent. Bruit des pas qui approchent et qui partent. Après qu'il soit parti, ils prennent les indices et partent.

Acteurs:Héloïse, Alexandre, Mathieu M et P, Mr Albert-Saurel.

Accessoires :Boites avec les lettres, un pantalon tachés de sang, et une douille.

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Vendredi 20/06 16h/17h

Séquence 4 :Les élèves sont dans la cour et décrypte les messages.

Lieux : cour

Camera/son :au dessus de nos épaules, face au lettres.

Acteurs :Héloïse, Alexandre, Mathieu M et P.

Accessoires :lettres

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Lundi 20/06 13h/15h

Séquence ? :

Lieux : Salle ?

Camera/son :

Acteurs :

Accessoires :

Scénario du film sur les éoliennes

2016-02-25T16:56:00Z

Tableau 1

Extérieur/jour : la garrigue /les grillons. Le vent souffle, calme mais puissant. Un vieux moulin.
On entend une douce mélodie (flute, harpe). Éole, en tenue antique (toge et sandales) entre dans le champ.

1/ Il batifole, il glisse, il se laisse porter par la brise comme s'il dansait. Il semble heureux. Il admire le paysage. Il se tourne et sursaute.

2/ Il se promène tranquillement, ramasse une fleur sèche et souffle. Gros plan sur les pétales.

Vue, en contre-plongée. D'énormes éoliennes tournent lentement comme les géants de la mythologie.Tout est très impressionnant hauteur : travelling vertical avec le drone

Musique assourdissante genre cirque mécanique. Le bruit qu'elles font couvre les sons de la garrigue.

Il est très impressionné mais reprend ses esprits, souffle un bon coup et demande

- "Mais qu'est ce que c'est ? (Αλλά τι είναι αυτό ? en Grec)

Une voix assourdissante venue du ciel tonne :

– "Ne t'inquiète pas, ce sont des éoliennes" Μην ανησυχείτε, αυτά είναι η αιολική en grec

– Zeus apparaît, resplendissant et majestueux.

– "On leur a donné ton nom parce qu'elles utilisent ton énergie, l'énergie du vent". Τους δώσαμε το όνομά σας, επειδή χρησιμοποιούν αιολική ενέργεια

Gros plan sur le visage étonné de Eole.
Il semble flatté mais reste un peu perplexe :

– "A quoi ça sert ?" Τι είναι ;

La voix :

– "Ça produit de l'électricité, mais pas polluante, celle là" Παράγει ηλεκτρική ενέργεια, αλλά δεν είναι καθαρό, ότι υπάρχει

Il fait semblant de comprendre mais manifestement il n'a pas trop saisi

Tableau 2

Dialogue des éoliennes :

– "Dis-donc Aristée, c'était qui ce type en bas ?" Πες μου Αριστέας, ο οποίος είναι αυτός ο τύπος κάτω en grec

– "Un certain Eole, je crois, un dieu grec..." Ένα Eole, νομίζω, σε ελληνικά θεό

Il rit bruyamment
– "N'importe quoi !" Οτιδήποτε ! Apparemment, il n'a rien compris. Faut dire que ça a dû pas mal changé depuis son époque. Avec la pollution et l'épuisement des énergies fossiles, la planète est au bord du gouffre.

Vision d'apocalypse. Plans sur des cheminées d'usine qui crachent de la fumée, sur des centrales nucléaires, etc.

Tu as raison Clytios, si rien n'est fait, les prochaines générations vont sacrément trinquer...c'est d'autant plus dommage que la solution est sous nos yeux. Avec le vent mais aussi l'énergie hydraulique des rivières, des marées, la chaleur du Soleil et celle au cœur de la terre, l'énergie photovoltaïque sans oublier les végétaux, la biomasse, existent des sources d'énergie qui se renouvellent sans cesse, tout cela sans abîmer notre planète.

Ils restent songeurs...
Et si on en revenait à notre discussion ?

– Écoute, Clytios tu m'agace je t'ai déjà dit que je suis meilleur que toi, je produis plus d'électricité c'est à dire suffisamment pour alimenter 500 foyers et en plus, en hiver, je ne suis jamais malade.

Ils commencent à se disputer...
La caméra s'éloigne...

Tableau 3

Gros plan sur des techniciens. Ils s'adressent tous ensemble à la caméra :
– Vous avez compris, non ? Nous, oui.

Les acteurs vont incarner les techniciens, décrire ce qu'ils font et parler des raisons pour lesquelles il ont choisi leur métier.
Possibilité d'utiliser l'interview ?

Noah : Dans mon métier d'exploitant/mainteneur de parc éolien, j'ai pour pour mission de m'assurer que les règles de sécurité pour les personnes et les installations sont respectées et que la performance des installations soit optimale.
Il bouge, semble très pressé, la caméra le suit difficilement...
J'aime l'activité, l'action. Restez dans un bureau, moi. Non jamais ! Regardez, quand je dois monter tout là haut pour réparer, je suis tout près du ciel.
On le voit grimper. Vue subjective/aérienne du site.

Intervention de Zeus. Gros plan. Il fait non du doigt.
– Toi, tu restes sur terre...

Alexandre : Ce n'est pas tout. Sur le site nous devons aussi assurer la maintenance préventive, vérifier, graisser les pièces ou, si besoin est, corriger les défaillances en changeant des pièces. Faire toujours la même chose. Non jamais !
On le suit. Il téléphone, puis travaille sur un ordinateur. On le voit intervenir sur le site, etc. Moi, j'aime la diversité des tâches. S'ennuyer, pas question.

Gaëtan : Ce que j'aime, c'est que c'est un travail d'équipe. Les responsabilités sont partagées. Par exemple, aujourd'hui, c'est moi qui supervise les interventions sur le site, qui fait les appels d'offre et les commandes pour nos composants. Sans compter que j'ai rendez-vous avec le maire de Leucate pour l'organisation de la fête du vent.

Intervention de Aristée : Léana

– Et les filles ?
– Les trois, étonnés se tournent vers la caméra : quoi les filles ?

Maéva, qui a donc changé de rôle, les poussent du cadre :

– Bien sûr que ce métier est aussi fait pour moi même si nous ne sommes pas encore très nombreuses... Pourquoi ne pourrais-je faire ce métier ? Avoir une femme dans l'équipe est très enrichissant parce que nous avons une manière différente de voir les choses

Rôles :

– Eole : Joris
– Zeus : Mathieu
– Aristée : Léana
– Clytios : Maeva
– Le technicien qui aime l'action : Noah
– Le technicien qui aime la diversité : Alexandre
– Le technicien qui aime le travail d'équipe : Joris ou Félix
– La technicienne : Maéva

Équipe

Coppa Maona
Etienne Alexandre
Miquel Mathieu
Peiremens Noah
Pommery Mathieu
Reiller Gaëtan
Reiller Joris
Tenil Léana
Félix Castel