Projectibles
Le programme officiel : Thème Agir sur le monde
Héros / héroïnes et héroïsmes
– découvrir des œuvres et des textes relevant de l’épopée et du roman et proposant une représentation du héros / de l’héroïne et de ses actions ; » » comprendre le caractère d’exemplarité qui
s’attache à la geste du héros / de l’héroïne et la relation entre la singularité du personnage et la dimension collective des valeurs mises en jeu ; » » s’interroger sur la diversité des figures de héros / d’héroïnes et sur le sens de l’intérêt qu’elles suscitent.
– On étudie : en lien avec la programmation annuelle en histoire (thème 2 : Société, Église et pouvoir politique dans l’occident féodal, XIe-XVe siècle), des extraits d’œuvres de l’époque médiévale, chansons de geste ou romans de chevalerie et » » des extraits d’œuvres épiques, de l’Antiquité au XXIe siècle. On peut aussi exploiter des extraits de bandes dessinées ainsi que des films ou extraits de films mettant en scène des figures de héros / d’héroïnes .La connaissance des grandes épopées de l’Antiquité est importante, elle amène aux origines de la littérature, aux grands archétypes du roman. Dans le cadre de l’acquisition d’une culture humaniste, la sensibilisation à la littérature antique en parallèle au cours d’histoire est essentielle.
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Première partie
Dans cette séquence sera interrogée la nature du héros d’épopée, son rapport aux dieux. Il s’agit d’insister sur la nature fondamentalement humaine de ce héros. Le héros d’épopée est ainsi présenté par ses qualités et ses « imperfections ». Les dieux le manipulent, de manière bienveillante ou malveillante. Le héros, tout en laissant paraître ses qualités, laisse poindre son humanité en étant mis à l’épreuve ou favorisé par les dieux. Le héros d’épopée est avant tout un homme, qui triomphe des épreuves par ses qualités humaines (force, intelligence, ténacité, autorité).
Document 1. Situer les plus anciens récits
:lire Localiser dans le temps et l’espace les épopées antiques
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L’épopée de Gilgamesh
Document 2. Gilgamesh, prince d’Uruk
:lire Faire connaissance avec le héros de l’épopée.
Document 3/ À la recherche du roi Gilgamesh - Le fantôme d’Uruk. Un documentaire de Frank Papenbrook et Peter Moers
A la recherche du Roi Gilgamesh 1/5 par _prophecy_underground
– La suite de l’épopée de Gilgamesh
Document 4/ Gilgamesh Le disque solaire
:lire Histoire des arts. Un bas-relief antique
Document 5/ Gilgamesh La mort d’Enkidou
:lire La maladie, la mort, la perte de l’ami aimé
Pour en savoir plus sur L’épopée de Gilgamesh
– Un site très complet avec le texte de l’épopée et de nombreux liens
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L’Illiade et l’Odyssée
– Document 6/ La peine d’Achille
:lire Comprendre comment les dieux aident un héros
:ecrire Raconter deux exploits d’Achille
– Document 7/ Achille en armes
:lire Les différentes représentations du héros (Recherches documentaires)
– Troie extrait Achille contre Hector
Troie extrait Achille contre Hector par Tutifree35
:ecrire Pour dialoguer avec Achille
– Document 8/ Autour de l’odyssée
:lire
– Document 9/ « Ulysse et le cyclope » Homère
Faire le récit de ses aventures
Narrateurs multiples
Les aventures d’Ullyse :
– http://histgeo.discip.ac-caen.fr/ludus/materiel/odyssee/les_aventures_d.htm
– http://www.gommeetgribouillages.fr/CE1/aventuresulysseTEXTE.pdf
– http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/crai_0065-0536_1905_num_49_3_71631
:ecrire Langue : 3/ Le groupe nominal et ses expansions
– Document 10/ Ulysse dans la tourmente
Affronter les monstres de la Méditerranée
– Document 11 “Les Sirènes, Charybde et Scylla” Homère
Retenir : livre pages 128
Sur les traces d’Ulysse : http://www.grands-reporters.com/Ulysse-le-premier-homme.html?var_recherche=ulysse
:ecrire Expression écrite : Raconter la rencontre d’Ulysse avec un autre monstre de la mer (et faire une illustration)
– Document 12 “Étudier les représentations des Sirènes”
Langue/vocabulaire "Le lexique de la Mythologie"
– Document 13 “Ulysse et Pénélope, 20 ans après” Homère
Langue Préfixe et suffixe
– Document 14/ “Le film"
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A voir et à lire
:seul "Homère, sur les traces d’Ulysse" sur le site de la BNF
:seul Le mythe d’Ulysse sur Méditerranées.net
:seul Jouons un peu avec Ulysse !
:lire Les textes complets L’Illiade & L’odyssée
:dire Heureux qui, comme Ulysse, a fait un beau voyage
Heureux qui, comme Ulysse, a fait un beau voyage,
Ou comme cestuy-là qui conquit la toison,
Et puis est retourné, plein d’usage et raison,
Vivre entre ses parents le reste de son âge !
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Quand reverrai-je, hélas, de mon petit village
Fumer la cheminée, et en quelle saison
Reverrai-je le clos de ma pauvre maison,
Qui m’est une province, et beaucoup davantage ?
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Plus me plaît le séjour qu’ont bâti mes aïeux,
Que des palais Romains le front audacieux,
Plus que le marbre dur me plaît l’ardoise fine :
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Plus mon Loir gaulois, que le Tibre latin,
Plus mon petit Liré, que le mont Palatin,
Et plus que l’air marin la doulceur angevine.
Joachim DU BELLAY (1522-1560)